Congruencias entre las concepciones de aprendizaje con el enfoque por competencias.

Conductismo
Habrá conocimientos conceptuales que se tenga la necesidad de aprender memorísticamente, como lo plantea, mediante la enseñanza programada o a través de la asociación de fenómenos o eventos.

El ensayo y error es muy característico que se presente en la realización de prácticas en módulos de la especialidad de informática, en la realización de diseños gráficos, creación de animaciones, o lo que tenga que ver con la utilización de software. El alumno debe contar con iniciativa.
Competencia genérica. Se autodetermina y cuida de sí.

Teoría del procesamiento de la información
Para construir conocimientos significativos en el margen conceptual, y que deban permanecer a corto o largo plazo en memoria para ser reutilizados, como conocimientos previos, se deberá hacer uso de los principios o leyes del Almacenamiento momentáneo y Organización y almacenamiento definitivo.

Para fomentar y desarrollar en el alumno el desarrollo crítico y el planteamiento de hipótesis, es necesario que aplique la Captación y filtro.
Competencia genérica. Piensa crítica y reflexivamente

Aprendizaje por descubrimiento

La Experimentación directa sobre la realidad, aplicada a la serie de conocimientos conceptuales y transferirlos a la práctica los convierte en personas objetivas, lo que los va induciendo a buscar por segunda o tercera vez comprobar por sí mismos posibles problemáticas y tomar decisiones, a la vez que analíticos, en caso contrario, de no encontrar soluciones y verificar los procesos con el objetivo de encontrar la falla.
Competencia genérica. Aprende de forma autónoma

Aprendizaje significativo
Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos. De acuerdo a esta ley, el alumno va creando una cadena de saberes, conocido como una red neuronal. A partir de una proposición puede llegar a una conclusión.

La Funcionalidad de los aprendizajes, generan en el alumno el incremento del interés, como consecuencia enfocándolo hacia una utilidad.
Competencia genérica. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general

Psicología cognitivista

El aprendizaje es un proceso activo en el alumno, en el que las condiciones internas y externas serán un apuntador hacia donde decida ir en busca de respuestas. La motivación, el desinterés, la deserción, el entorno educativo, social, psicológico, político y económico, serán las circunstancias primordiales que determinen el mayor o menor grado de esfuerzo para el aprendizaje.
Competencia genérica. Se autodetermina y cuida de sí

Constructivismo

Consiste en desarrollar la capacidad del aprendizaje mediante el contacto con el medio ambiente, la realización de actividades en las que está en juego la capacidad cognitiva, el empleo de conocimientos previos y la interacción con su medio o entorno.
Algo trascendental que se introduce en esta corriente, es que si se encuentra cautivado por el tema, él pondrá mayor atención al mismo.
Competencia genérica. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva

Socio-constructivismo.

Plantea la gran Importancia de la interacción social, en donde el contexto en el que se desenvuelve el alumno es muy importante, así también se le atribuye la misma importancia al lenguaje, con el que entre estudiantes aprenden a explicarse unos a otros, argumenta, discutir, concluir, etc.
Competencia genérica. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.